{"id":9266,"date":"2019-03-07T00:09:36","date_gmt":"2019-03-06T20:09:36","guid":{"rendered":"http:\/\/reveiletreforme.adventiste.re\/?p=9266"},"modified":"2019-03-06T13:20:08","modified_gmt":"2019-03-06T09:20:08","slug":"vigile-matinale-07-mars-3","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/reveiletreforme.adventiste.re\/?p=9266","title":{"rendered":"Vigile matinale 07 mars"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Je peux lire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0afin qu’en voyant ils voient et n’aper\u00e7oivent point, et qu’en entendant ils entendent et ne comprennent point, de peur qu’ils ne se convertissent, et que les p\u00e9ch\u00e9s ne leur soient pardonn\u00e9s.’ Marc 4:12<\/em><\/strong><\/p>\n

Charlie avait 10 ans et c’\u00e9tait un gar\u00e7on qui aimait jouer II participait de mani\u00e8re raisonnable en classe, mais trouvait toujours une excuse pour sortir au moment de la classe de lecture. L’enseignant suspectait que quelque chose n’allait pas bien chez Charlie mais ne savait pas quoi ou comment l’aider.<\/p>\n

Un jour, Charlie nettoyait la salle de classe quand soudain il hurla \u00ab\u00a0je peux lire, je peux lire!\u00a0\u00bb L’enseignant, qui passait l\u00e0 par hasard, se retourna pour voir quelle \u00e9tait la cause de cette excitation. Il vit alors Charlie regardant le tableau sur lequel se trouvait une le\u00e7on de physique sur les miroirs et qui avait eu lieu ce jour-l\u00e0. Pour Charlie, c’\u00e9tait la plus grande perc\u00e9e, car il avait finalement trouv\u00e9 quelqu’un qui \u00e9crivait les mots d’une fa\u00e7on qui lui \u00e9tait facile de lire. Enfin l’enseignant comprit ce qui n’allait pas chez Charlie\u2014il \u00e9tait dyslexique. Maintenant on pourrait l’aider.<\/p>\n

Les d\u00e9finitions de la dyslexie varient. Certaines sources, comme le U.S. National Institutes of Health, la d\u00e9finissent sp\u00e9cifiquement comme un trouble d’apprentissage. D’autres sources, cependant, la d\u00e9finissent simplement comme une incapacit\u00e9 \u00e0 lire dans le contexte d’une intelligence normale. Durant la petite enfance, les sympt\u00f4mes qui correspondent \u00e0 un diagnostic tardif de dyslexie incluent un retard dans l’approche de la parole, une difficult\u00e9 \u00e0 distinguer la gauche de la droite, une difficult\u00e9 avec la direction, et un manque de conscience phonologique, aussi bien que le fait d’\u00eatre distrait par un bruit \u00e0 l’arri\u00e8re-plan. L’inversion de lettres ou de mots et l’\u00e9criture en miroir sont parfois not\u00e9es chez les dyslexiques, mais ne sont pas consid\u00e9r\u00e9es comme des caract\u00e9ristiques de ce trouble. (www.en.wikipedia.org<\/a><\/u>)<\/p>\n

Un diagnostic pr\u00e9coce de cette condition est important pour aider et soutenir un enfant de mani\u00e8re ad\u00e9quate dans ses ann\u00e9es de formation.<\/p>\n

Parfois nous souffrons de \u00ab\u00a0dyslexie spirituelle\u00a0\u00bb<\/em> comme le cas auquel Esa\u00efe fait r\u00e9f\u00e9rence:
\n\u00ab\u00a0voyant, ils ne per\u00e7oivent pas\u00a0\u00bb<\/em> (Esa\u00efe 6:9). Ce n’est pas que nous ne lisons pas les mots, mais nous ne r\u00e9ussissons pas \u00e0 percevoir leur signification et par cons\u00e9quent ne profitons pas des b\u00e9n\u00e9dictions.<\/p>\n

P\u00e9pite de sant\u00e9:
\nLa mise en \u0153uvre de ce <\/em>qu’on a lu est un signe qu’on a per\u00e7u correctement.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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